PROYECTO "DUA" PRESENTADO POR MARGARITA VALENCIA SALAZAR
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTAMBUL
JORNADA TARDE-GRADO 1.1 2021
¨LA VIRTUALIDAD LLEGÓ PARA QUEDARSE¨
DUA (DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE)
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Haciendo de mi vivienda un aula interactiva” (para las fotos del collage que se hizo en vídeo de los trabajos más relevantes de los estudiantes. Ver el blog. Este es el link: https://ieestambulgradoprimero2021.blogspot.com/)
y “Mi familia involucrándose en mi proceso educativo y a la vez perfilándome como un verdadero científico” (para el collage de los videos más relevantes de los estudiantes Ver el blog Este es el link: https://ieestambulgradoprimero2021.blogspot.com/) . Y este es el link del vídeo de los vídeos: https://drive.google.com/file/d/1GPaDhY5uIRa3p0rWKQXb9mljGw-oZnyp/view
https://drive.google.com/file/d/1GPaDhY5uIRa3p0rWKQXb9mljGw-oZnyp/view
Fueron muchas las experiencias de aprendizaje que se tuvieron en cuenta en el transitar por 2 grados diferentes durante la pandemia y después de la misma; grado segundo en el año 2020 y grado primero en el año 2021; donde aún continúan niños en la virtualidad, o por que viven en ciudades lejanas(Bogotá y Villavicencio) o barrios distantes de la institución (Malabar y Villamaría) y en otros casos, por el temor que dicen tener algunos padres para enviar sus hijos al colegio gracias a la influencia de los medios de comunicación y los mitos infundados entre ellos mismos.
A QUIÉN VA DIRIGIDA LA EXPERIENCIA: como se dijo anteriormente; va dirigida a estudiantes del grado segundo que con unos escasos meses de estar en la institución nos toma por sorpresa la situación tan difícil en las que nos coloca la pandemia (COVID 19), pero como buenos pedagogos que somos, de manera muy creativa debimos adaptar nuestras casas como escuelas e hicimos que los estudiantes lo hicieran también; realizando actividades escolares en lugares no creados inicialmente para ello pero sí de mucho aprendizaje como fue el caso de los experimentos, (en la cocina, el cuarto de habitación, la sala, el patio etc...) Y el aprendizaje de otros saberes interesantes para el niño. Y del grado primero que iniciamos en virtualidad o escuela remota y ahora algunos estudiantes ingresaron a las aulas.
Como es bien sabido por los docentes, estamos iniciando el año lectivo 2021 el 21 de julio; puesto que muchos conocimientos no fueron aprendidos con procesos a pesar de las múltiples ayudas enviadas semanalmente a cada estudiante. Pues lo que argumentan algunos padres y/o acudientes es que ellos no estudiaron para eso ”ser docente”.
Ambas poblaciones con múltiples dificultades, bien conocidas por la sociedad en general: baja o nula conectividad, dificultades culturales para acompañar a sus niños en el proceso educativo, llevándolo a él y a sus familias en muchas oportunidades a desmotivarse para continuar o iniciar el proceso educativo; convirtiéndonos en psicoorientadores no sólo de los niños sino también de los padres de familia y/o acudientes.
JUSTIFICACIÓN: las experiencias de aprendizaje que se tuvieron fueron tan diversas como los niños, los padres, las familias y acudientes involucrados en el proceso educativo de los mismos. Cada grupo proporcionó experiencias de aprendizaje muy significativas y relevantes en su proceso de aprendizaje.
Considerando la experiencia de aprendizaje con el DISEÑO “DUA” nos obliga a mirar la educación como una forma de vivir el aula; ya que como dice Pablo Freire” Estudiar no es sólo un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas”. Además el DUA nos invita a enfrentar a los estudiantes y a enfrentarnos a nosotros mismos activándonos el aspecto neurológico y fisiológico para movernos, puesto que todos podemos tener acceso a todo, eliminando las barreras de aprendizaje. Para ello se vale de unas redes: de reconocimiento, de estrategias y afectivas que no sólo proporcionan elementos para el aprendizaje sino también el cómo llegar a él y ponerlo en práctica.
El diseño DUA es de carácter integrador y requiere de maestros identificados en el afecto, la empatía, la planeación, la escucha, la innovación, permitir al niño ser participativo y colaborativo y ante todo tener disposición para cuidar, acompañar y provocar para lograr aprendizajes significativos y con sentido. En otras palabras, generar y aprovechar el aula como artesanos. Recordar siempre:
“No hay aprendizaje sin actividad”
PROPÓSITOS DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE. HABILIDADES.
COGNITIVAS: las habilidades que se desarrollaron en los estudiantes frente a conocimientos nuevos y presaberes.
INTERPERSONALES: El encuentro con sus pares tanto de su misma edad como de su nivel cognitivo, que les permite comprender mejor y crecer cooperativamente.
INTRAPERSONALES: son las relaciones que se llevan a cabo dentro de uno mismo. Es la inteligencia del auto-conocimiento. Es la inteligencia del yo, que le permite la interpretación de sus propios pensamientos y emociones.
Todas estas habilidades promueven las experiencias de aprendizaje que les permiten descubrir, conocer, crear y desarrollar destrezas y otras habilidades que ayudan a ponen en práctica las competencias.
DESCRIBA LAS MEDIACIONES TECNOLÓGICAS EMPLEADAS:
La plataforma zoom y meet ayudaron al contacto con los estudiantes y padres de familia en muchas ocasiones en ambos grados; pero el medio tecnológico más usado fue y ha sido el watsap, las videollamadas y las llamadas telefónicas, además del blog para complementar el cómo desarrollar las guías; aunque éstas fueron y son entregadas de manera física y elaboradas muy explicativamente, donde el estudiante y el acudiente puede comprender fácilmente dichos conocimientos, además de los vídeos de apoyo para cada tema.
Se gestionaron sim cars con la Fundación Luker (alianza con la Secretaría de Educación Municipal) para estudiantes que no tenían los recursos económicos para establecer comunicación con los docentes, poder realizar sus talleres y enviar sus evidencias.
DESARROLLO DEL PROYECTO DESDE LOS MOMENTOS DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA:
El aprendizaje experiencial se basa en que el conocimiento se crea a través de la transformación provocada por la experiencia. Dicho aprendizaje se centra en la reflexión de los alumnos sobre su experiencia concreta para lograr el conocimiento conceptual.
Las experiencias de aprendizaje de los estudiantes fueron motivadas por situaciones de aprendizaje, donde unas llevaron a las otras de manera concatenada. Siempre se provocaron experiencias cristalizantes haciendo que el niño aflorara lo mejor de sí enriqueciendo sus conocimientos. Por lo tanto fueron diversas porque todos no somos iguales.
